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教师进修学校是做什么的
基础教育课程改革对教师专业发展提出了新的挑战,教师培养必须适应基础教育课程改革的需要。实现基础教育人才培养目标和课程改革目标,教师进修学校起到导向作用。教师进修学校的教师是一个地区中小学教师培训的组织者、培训者和协调者,是实施课程的研究者、指导者和服务者,因此,教师进修学校的教师必须树立全新的教育理念,注重实验工作和理论地紧密联系,拓宽学术视野,调整专业理论结构,努力提高专业素质。笔者现根据教师进修学校集教师培训、教学研究、教育技术为一体的特点,从下列几个方面定位教师进修学校教师的专业化发展方向,在此向同仁求教。
一、高尚的职业道德
顾明远先生认为师德是教师专业化的一道坎,教师专业化有一项重要内容,就是教师的人格道德。教师的道德就是教师专业的一部分,这是与其他职业不同的地方。因为教师做的是育人的工作,是要把学生培养成有高尚道德的人,因此,教师本身应该有更高的道德水准。教师既是社会的公民,又是教育者,他要对学生进行道德教育,首先就要受教育,要“学为人师,行为世范”。教师首先要遵守公民道德准则,做一名好公民,同时要敬业爱生,做一名合格的好教师。
师德是教师在教育法的框架下从事教育教学活动的最高准则,教师只有从师德的高度去从事教育教学,才能真正依法施教。教师进修学校要充分认识师德建设的特殊意义,将师德建设放在教师专业化发展的突出位置。教师进修学校是培养教师的场所,中小学教师在这里不仅要学习广博深邃的学科专业知识、现代教育理论知识和以信息技术为核心的现代教育技术,而且要提高道德素养。
作为教师进修学校的教师,我们要把对自身师德教育放在极其重要的位置,以《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《中等职业学校教师职业道德规范》为重点学习内容,通过专题讲座、听优秀师德事迹报告会、教育行政部门组织的整顿教育行风专题会议等形式开展师德教育,提高自身师德水准。
二、先进的教育理念
先进的教育理念包容的内容很广,如人本主义教育理念、建构主义教学理念等,反映在教师的教育教学活动中最主要的是课程理念。课程是教育过程的核心因素,是关于教什么的决定因素。教师不仅需要知道教什么,还要知道为什么教。根据社会发展需要、课程发展需要、学生个人发展需要、教师专业发展需要,教师要有衡量和筛选课程内容、课程设计、课程实施的能力。这一切工作都需要教师有一定的专业能力才能实现。
教师进修学院 是什么机构
教师进修学院是指中国培训小学在职教师和教育行政干部的学机构。
这个机构的主要目的是让在职的教职人员更好地丰富自己的专业知识,全面教师的素养,提升个人全面素质等等提供的一个进修的场所。
拓展内容:
教师进修是指在职教师为提高文化专业知识水平和教育技能而进行的学习活动。中国小学教师进修由县一级教师进修学校负责;中学教师进修由地区和省市教育学院负责。各级师范院校的函授部、夜校及电视师范学院也负责部分进修工作。有全日制、部分时间制等多种。
教育部 1980 年 8 月颁发的《关于进一步加强中小学在职教师培训工作的意见》和国家教育委员会 1986 年 9 月印发的《中小学教师考核合格证书试行办法》规定:凡小学教师未达到中等师范毕业程度,初中教师未达到师范专科毕业程度,高中教师未达到大学本科毕业程度者,都要参加系统文化进修。
入学前进行严格考试,择优录取;入学后按照原教育部规定的各级教学计划系统学习;毕业考试合格获毕业证书者方为学历合格。
参考资料:百度词条-教师进修
教师进修学校是什么单位
教师进修学校属于事业单位,是对小学教师和教育行政干部进行培训的学校。这是由各级教育主管部门来进行管理的一个单位。主要的原则就是教什么、学什么;缺什么,补什么。主要是提高小学教师和行政干部的实际能力。
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教师进修学校主要针对的教师就是小学教师,让小学教师进入到教师进修学校来提高自身的政治、文化和业务水平,另外小学的行政管理干部的领导水平和管理能力也可以在这里得到很好的提升。同时在教师进修学校还以研究教学方法和内容为主,让教师的实际教授能力得到提升。
教师进修学校在培训时除了举办中等师范进修班外,还会举办一些教学研究班、单科培训班和短训班,中等师范进修班的培训结束后还会进行考核,然后对合格的教师颁发学历证书。所以教师进修学校对于一些学历比较低的教师有着非常大的帮助作用。另外对实际教学过程中遇到的问题,这个培训学校也是能够有更好的针对性解决效果。
教师进修学校除了要提升小学教师的实际业务能力等方面,还对小学的行政管理干部水平有很好的提升帮助。提升的方面不光是在业务水平上,还有对于教师的管理水平上也会有很大的提升。全国的教师进修学校已经成为小学教师和管理干部提升能力的重要方式,对实际的教学质量起到了很好的提升作用。
教师进修学校是什么单位
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