学校画画图片初中生（学校画画图片初中生女生）

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本文目录一览：

• 1、中学生美术画画优秀作品图片
• 2、中学生美术绘画精选的作品图片
• 3、四年级优秀的美术画画作品图片有哪些
• 4、中学生国庆优秀绘画作品

中学生美术画画优秀作品图片

中学美术教育中运用科学的教学方法与灵活多样的教学形式，使自身的审美素质、艺术创新能力提高，为其形成正确的人生观、价值观奠定良好的基础。下面是我整理的中学生美术画画优秀作品和中学美术的理解及教学。

中学生美术画画优秀作品

对中学美术的理解

任何学科的学习都需要将理论知识与实践更好地结合，美术自然也不例外。不同于其他学科，美术有着很多专业的名词，如果教师只是单纯地进行说教：该如何选景、该如何构图、哪些画面需要保留、哪些画面又需要删去……学生可能很难理解，更不用说实际运用了。因此美术更需要学生多走出课堂，在实地观察和体验中更好地进行美术写生。我在美术教学过程中，就经常利用各种条件带学生亲临大自然，让他们到大自然中去听、去看、去感受，尝试着用自己所学到的美术技巧更好地表达和抒发大自然的美丽风情。

比如，在学习凡・高的《向日葵》时，我把学生带到一片金黄的向日葵园林里，并要求学生根据自己的理解和想象，自己选择画面、运用颜色和背景，构建一幅美丽的向日葵图。

学生像被放出笼子的小鸟一样，叽叽喳喳、欢呼雀跃，每个人都选择了一个理想的位置，开始了创作，他们那认真的表情、专注的态度都让我感到惊讶，再仔细观摩他们的作品，也确实比在教室里画得要更形象、更生动、更富创造力。

又比如，在学习“陶瓷、青铜器”这部分知识时，仅仅通过幻灯片和教材上的图片，学生很难真正把握这些工艺、美术作品的神韵，对于提高自身的审美水平和艺术鉴赏力也没有多大帮助。因此，经过考虑之后，我决定组织学生到博物馆进行实践考察和体验。

就这样，学生通过与这些艺术品的近距离接触，不但深入了解了它们各自的艺术特征和作品内涵，而且还在很大程度上增强了他们的民族自豪感，为以后更好地进行美术知识的学习奠定了基础。

中学美术教育的教学

许多中学美术课教学的基本趋势是以临摹为主; 照搬美术课本中的范画 ，把范画或步骤图作为直观教具代替实物 ，成为学生模仿的样板或把写生内容改为临摹去接受别人的观察结果 ，把专业规范模式强加给学生一切都靠教师的讲解和灌注 。

教师讲学生听， 教师演学生看 ，教师画学生摹 ，而且， 美术课课时有限， 教材知识面广 ，学生接受能力水平不齐以及他们对美术课的不重视 ，也成为美术教师心中的一大重负 。因此 ，针对这些实际问题， 我们们应该遵循教学原理和美术教学本身所固有的规律性 对美术教学进行深入的改革， 把科学的体验式教学充分运用于中学美术课之中。

根据体验教学的原则，作为美术体验教学应研究解决以下几个问题：

1.体验教学在认知美术双基中的功能;

2.体验教学在提高审美能力中的作用;

3.体验教学在发展学生实践与创新能力中的作用与层次;

4.体验教学在学生人格素质发展中的功能;5. 体验教学的形式、方法和规律。

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中学生美术绘画精选的作品图片

在中学美术教育中，培养学生的观察力、想象能力、造型能力。促进中学美术教学走向更高的水平，从而全面促进学生综合素质的提高。下面是我整理的中学生美术绘画精选的作品和中学美术课培养美术能力及手段。

中学生美术绘画精选的作品

中学美术课培养学生的美术能力

教学实践表明，学生的学习活动是一个主动参与的过程，中学美术教学也不例外。在日常教学过程中，只有让学生积极参与，才能调动学生自身的创造潜能。美术课程更是主客体的统一，美术课程必须让学生直接参与，这样才能激发学生的情趣，使其获得深刻的体验。教师过多、过细地讲解，不利于学生对美术作品的真切感受。在美术教学过程中，让学生自己主动地参与到教学活动中，能够满足好奇心的同时，更加灵活地促进学生发挥学习的主动性，从而培养学生的美术兴趣和美术能力。

(一)培养学生的观察力

众所周知，美术作品是人的观念、情感的具像统一体。这种具像是经由我们的视觉器官把握的。在美术创造与欣赏活动中，尽管人的感觉、知觉、想象、情感思维等都介入这一过程，但是视觉始终处于优先地位，艺术家与创作对象、观者与作品之间首先是一种直接的视觉关系。因此，从视觉的角度去研究造型形成的规律，培养学生的视觉能力，应是美术教育的基础和前提。

(二)培养学生的想象能力

“想象是艺术的生命，离开了想象，艺术就难以生存”。美术作品的深刻内涵，不是一下子就从画面上表现出来的，而是需要欣赏者通过对作品的观察，再进行想象和评论，才能概括出作品所表达的主题。因此，充分发挥学生的想象力，揭示出作品的主题和作者的情感。由此看来，培养学生的想象能力，使评论走向广度和深度是美术教育的灵魂。

(三)培养学生的造型能力

联系实际生活，把抽象的客观事物直观化和形象化。学生对事物的认识在很大程度上受着具体情景的束缚，学生可以利用美术元素如形状，色彩把抽象的东西直观化。美术教育应该都是比较贴近生活的，课堂也应该尽量还原生活，将教学活动中的事物和大自然中的事物结合起来，能够经常走进大自然中去写生，在真实的事物中提炼，把抽象的事物形象化、具体化，培养学生的美术造型能力。

因此在教学中，教师应该有意识地把现实中的一些事物和教学内容联系起来，善于挖掘教材中的生活因素，这样的教学就更能让学生真正学习知识和学会观察发现。我国传统的美术教学往往是“满堂灌”的教学模式，违背了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。缺乏学生自我表现、自我评价的过程。因此，注重学生自身体验与感受，培养学生的美术能力是中学美术教育的前提。

中学美术课教学方法与手段

俗话说教学有法，但无定法，贵在得法。课堂教学中要根据教学目标、教学内容，特别是学校的学生情况和教学设备等实际情况，大胆尝试教学方法与手段，不能老是那固定的几个环节：提问、引导、讲授、指导等。要敢于创新，要注意激发学生的学习兴趣和积极思维。在遵循教学原则，重点突出学生的主体地位的基础上，要敢于打破课堂教学结构，着重培养学生的创新意识、主体意识和参与意识，实现学习的主动性、兴趣性和自觉性。多种教学方法要灵活运用，使之产生互补效应。

作为教学手段，有条件的要充分利用多媒体的优越性，课堂教学更具兴趣性和丰富性。无条件的也要自创条件，如实物挂图、投影或自制教具等。大胆打破教学时间、空间和地域限制，勇于激发学生的学习兴趣及创新意识，使学生在轻松愉快的教学氛围中学到知识。要注意多激励、表扬，少批评，让学生觉得自己是一个有用之才。只有这样，学生对学习才能真正感兴趣，对创新才有激情。当然有时学生也会走入误区，教师要及时给予指导，从而提高教学质量和教学效益。

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四年级优秀的美术画画作品图片有哪些

美术教育不仅要注重成果，更应注重实践过程。比如通过“变废为宝”的手工艺品制作活动，引导学生关注和收集日常生活中的废品，运用创造性思维进行加工创造。下面是我整理的优秀的美术画画作品图片。

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怎样在美术中感悟生活

一、贴近生活，在美术生活化中参与情感体验

要树立以学生为主体的观念。教师要调动学生自觉地把学习美术纳入到追求高品质生活所需要的范畴，激发他们学习的兴趣，培养他们成为具有一定艺术素质的美术爱好者。

要引领学生在生活中学习，在创造中学习，实现从“知识本位”到“人的发展本位”的飞跃。例如上《漫画・卡通画》一课，课前我让学生收集自己喜欢的卡通漫画资料，同时我把《猫和老鼠》《宝莲灯》《汽车总动员》等优秀动画片的片段合成到多媒体课件中去。上课时，伴随着音、形、声、色的出现，学生们兴高采烈，注意力马上被吸引过来。这些精彩片段无论在构图、色彩运用、动态造型、摄影技巧等方面都是唯美的典范，感染力极强，学生在愉悦的情境中感受漫画和卡通独特的艺术魅力。我还特地把动画片中学生最喜欢、最熟悉的形象放大，让学生领略漫画、卡通画的艺术共性。在开放、自由、轻松的学习氛围中，学生兴趣盎然，一边积极地和我共同欣赏作品，一边分析其独特的艺术语言与创作技巧。

二、表现生活，激活积极主动的情感体验

要充分相信和尊重学生。教师要积极为他们营造和谐宽松的学习环境，引导和鼓励他们参与丰富多彩的美术实践活动，表现生活中的真善美，帮助他们克服在活动中所遇到的种种困难，让他们感受到学习的快乐，认识到自己的进步，从内心深处激活求知、渴望长进的愿望。

要善于赏识和鼓励学生。在《人物的速写》一课，我先让学生观看一段幼儿园小朋友玩“山山水水，我们都是木头人，谁也不许动”的游戏视频，有趣生动的画面，已经深深地吸引了学生。这时，我马上让学生到讲台做出自己认为最“酷”的各种动态形象，领会生活中的人表现出的各种动态的特征。学生展示了自己快走、慢走、舞动及小孩子游戏时的动态，我把他们渗透到人体结构中，效果非常好。

教学目标要定得恰当。学生初学木刻版画，对木刻一无所知，此时教师的启蒙必不可少，但也不能一味地让他们去临摹课本中某一个图，不能对所有的同学做“一刀切”的苛求，而应鼓励他们举一反三，开动脑筋多作尝试，并分组相互交流学习。之后，刚好碰上学校艺术节，我欣喜地看到学生们都有不同程度的进步，有的学生还学会了课本外的许多新方法，许多画面都来源于生活的某一情景，生动而有趣。我想，这和我在课堂上给予的鼓励和宽容是分不开的。

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中学生国庆优秀绘画作品

这是我参加比赛时画过的.

水粉画

定位:画面分为四个格,上下各二.

1.右下角一个女孩后面跟着两个男孩.3个人抬头,向着左上角迎风飘扬的五星红旗大步奔跑.

2.背景是在群山之上的万里长城.从左下角一知道右上角.一定要显示出高低起伏,连绵不断.越远越小.

3.背景一定要淡.因为要突出的是孩子和国旗.

最好加几只和平鸽.

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