幼儿园校园网站建设情况(幼儿园校园网站建设情况报告)

思想是战无不胜的力量，

文化乃是永恒的价值，

校园文化是引领发展的旗帜，

在长期教育实践中积淀与创造。

文化是一所幼儿园的灵魂，加强文化建设是新时代幼儿园走内涵发展之路的坚定选择。浦东新区靖海之星教育集团校园文化项目组近期为各集团成员校提供了多样化的培训内容，在专家们的引领下，与成员校教师共同学习交流，打造具有特色的高质量幼儿园，形成以文化兴园、以文化育人、以文化立人，不断促进各成员校校园文化建设。

高虹

名师风采：高虹，正高级教师，特级园长。现任宁波市镇海区星辰幼儿园党支部书记、园长，教育部幼儿园园长培训中心实践教学指导专家，宁波市名园长工作室首席导师，宁波市督学。

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浦东新区靖海之星教育集团为教师进一步理解儿童友好以及现代化背景下课程的实践与思考，特邀请宁波市正高级教师、特级园长高虹，于2023年11月20日开展“儿童友好——幼儿园品质发展的实践与探索”校园文化建设专项培训。随着教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》的出台，学前教育的关注重点逐步转向“儿童友好”。儿童友好型幼儿园的建设，已经成为一种新的教育理念和公共服务的实践。幼儿园不仅关注儿童的身体和认知发展，更应重视儿童的情感和社会性发展。

高虹园长由内而外、充满诗意地带教师们听儿童的声音，走进充满儿童友好品质的星辰幼儿园。通过“与文化对话”、“与环境对话”，诠释了理念文化是根，制度文化是本，行为文化是场，精神文化是果。

从园所名称的由来到独有的地下接送系统，从办园理念到园标园歌园庆日，从五星民主管理到明确规范的七种常态化管理方式，层层深入、环环相扣，生动介绍了星辰幼儿园的独特园所文化及常态化扁平化管理模式。

以童心润童年。星水湾、星探谷、星卡拉……这些好玩的萌星儿童城、萌星工作坊、萌星游乐场，构成了星辰幼儿园适宜的以儿童立场为本位的园所环境。安全游戏“自主化”、安全管理 “自助化”、安全评价“科学化”，形成了具有星辰特色的玩具一体化精细安全管理模式。

知心相语，架构伙伴关系。高虹园长以“儿童议事会”、“好高兴·故事荟”、“香香星味”、“追光吧宝贝”等品牌特色活动，实现儿童参事议事，家长互动交流，社区协同育人，深刻诠释了平等的合伙人对话式的师幼关系和家园关系。

高虹园长表示，幼儿园要以文化为起点，以课程为保障，以游戏为基础，以环境为载体，基于儿童立场的教育支持，满足儿童个性化需求，着力打造儿童友好型幼儿园。

高园长以案例与视频相结合的方式为教师们呈现了幼儿园校园文化内涵的建设与发展，引发了各成员校教师对各园所文化的触动，教师们针对培训内容，也纷纷在线上平台开展了热烈的讨论。

潘婷婷

名师风采：潘婷婷，华东师范大学附属浦东临港小学校长，国家二级心理咨询师、国家高级家庭教育指导师。

学校文化作为学校发展的精神质量和行动深层牵引的学校的发展方向。大力推进校园文化建设是中国教育现代化的重要要求。校园文化建设作为学校特色化发展的根基，是学校内涵式发展的着力点，也是培养师生文化认同的落脚点。为了帮助集团成员校教师们进一步了解园所文化的伊始意义和内涵发展。浦东新区靖海之星教育集团于2023年11月30日有幸邀请了华东师范大学临港小学潘婷婷校长开展关于“关注多维度的校园文化场效应”的专题培训。

校园文化建设是一种特有的学校文化氛围，它涵盖了学校的核心价值观、行为准则和内涵、功能、表现形式等，以完善教育教学环境、建立健全规章制度、优化组织的行为方式，形成校园精神的活动和过程。旨在塑造具有积极向上、凝聚力强、充满创新、合作精神和共同认同的学校文化，推动学校整体发展和学生全面成长。此次活动，潘校长主要从“环境文化建设”、“制度文化建设”、“行为文化建设”、“精神文化建设”进行阐述。

以环境文化为基础

潘校长通过举例说明浦东新区靖海之星幼儿园环境以及华东师范大学临港小学环境文化由来，引领教师了解校园文化所赋予学校内涵发展的底蕴。强调教师要注重幼儿园环境的安全性，不断创造温馨、宜人的环境，使幼儿感到安心和愉悦。在教育教学过程中重视语言、社会技能以及审美情感和艺术素养的培养，同时，为幼儿提供良好的健康教育。

以制度文化为保证

在制度文化中，潘校长表示要建立明确的规章制度，设立健全的幼儿安全制度，建立规范的班级活动和互动流程，培养幼儿良好的集体行为习惯。组织丰富多彩的教育活动，包括庆祝节日、主题活动、参观游学等，促进幼儿在活动中全面发展。强调教师以身作则，通过言传身教示范，引领学生，成为孩子学习行为的榜样。与家长建立良好的沟通机制，形成和谐的家园互动。结合华师大临港小学跨学科美术活动《临港微笑——我为银杏画笑脸》，让教师们感受到学校注重创新性实践，建立积极向上的学校文化，在实践中合作成长，在成长中成功蓄能，提高教师的凝聚力和向心力，推动了学校的可持续发展。

以行为文化为载体

明确行为的规范，通过日常礼仪、合作行为、安全行为等，向幼儿传递正确的行为期望。通过主题教育活动，引导幼儿了解和学习社会礼仪、公共秩序等，培养积极向上的社会行为观念。建立幼儿的行为跟踪记录，及时发现问题行为并进行干预，促进良好行为的形成。通过情感教育，培养幼儿的情商，帮助他们理解情感的表达方式，提升与同伴间的良好互动。强调礼貌和尊重的重要性，教育幼儿如何礼貌地表达自己的需求，以及如何尊重他人。通过故事和角色扮演，向幼儿传递正确的行为观念，激发他们对良好行为的模仿和理解。

以精神文化为核心

潘校长提出要培养积极向上的价值观念，如办学宗旨、办学理念、校风学风，以促进幼儿良好品质形成。通过对浦东新区靖海之星幼儿园办园理念：“相随 成全 成长”的简述以及对华师大临港小学“水文化”理念由来的思考，同时结合学校地理特征、区域位置、社会资源等，逐步形成自上而下、自下而上的校园文化——“育”生命成长力量，“丰”幸福完整人生。

校园文化是一所学校的灵魂，是一所学校的内涵、层次、品味特色的重要标志，是推进学校发展的关键因素。教师们针对此次培训内容，也在线上平台发表了对此次活动的思考与想法。

通过专题讲座的深入学习，让集团各成员校教师们深切感受到高品质的校园文化是新时代幼儿园可持续发展的动力，也对师生具有无限的教育力量。因此，浦东新区靖海之星教育集团各成员校定将坚持文化传承育人，结合学校发展实际与历史文化的沉淀和积累，充分利用物质文化、制度文化、行为文化和精神文化等各种校园文化资源，不断凝练出具有校本特色的文化指标，打造出具有本校特色的校园文化，以文化兴校、以文化育人，以文化立人。相信只有使校园文化更契合学校的发展方向，才能使校园文化的品牌特色落地生根，最终实现校园文化建设的终极目标。